Дмитрий Ливанов: «Образованием можно и нужно заниматься всю жизнь»
ict_metodist

Автопарк детского центра «Океан» пополнился современной техникой: в распоряжении отдыхающих теперь с
ict_metodist

АиФ - "Рособрнадзор оценит качество школьного образования"
ict_metodist
Оригинал взят у obrnadzor в АиФ - "Рособрнадзор оценит качество школьного образования"
Последнее в уходящем году заседание Госсовета было посвящено теме, неизменно вызывающей бурные дискуссии в обществе – качеству школьного образования. Президент России Владимир Путин сформулировал амбициозную задачу: в ближайшие 10 лет российская система образования должна стать одной из лучших в мире.

Сделать для ее решения предстоит немало: построить и оснастить новые школы, внедрить в образовательный процесс передовые информационные технологии, создать новую систему мотивации и профессионального роста учителей. Фундаментом же всех будущих преобразований, направленных на повышение качества обучения, должно стать создание комплексной и объективной системы оценки знаний учащихся на всех уровнях образования.

«Основы объективной оценки качества образования заложены. Здесь в первую очередь речь идёт о честном ЕГЭ. Уже сегодня делаются следующие шаги по созданию целостной федерально-региональной системы оценки качества образования», - заявил губернатор Приморского края Владимир Миклушевский, возглавляющий рабочую группу, которая готовила предложения к заседанию Госсовета.

Как пояснил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, речь идет о стимулировании развития образования и формировании единого образовательного пространства через различные оценочные процедуры.

«Нам необходимо выстроить полноценную систему, но для этого нужны результаты по всем ступеням образования, чтобы выявить и закрыть проблемные места», - сказал Сергей Кравцов.

Всероссийские проверочные работы, национальные исследования оценки качества образования, исследования компетенции учителей, и, конечно, результаты объективного ЕГЭ - все это вместе составит общероссийскую систему оценки качества образования.

«Главная ее функция – не карать, а помогать развиваться, как ученикам, так и учителям. Это касается не только деятельности учебных заведений, но и исследования профессиональных компетенций педагогов», - отметил руководитель Рособрнадзора.

Для проведения исследований всех уровней образования и обобщения их результатов ведомство уже создало Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО). Собранные им данные будут использоваться для совершенствования образовательных стандартов и повышения квалификации учителей. Кроме того, институт займется обобщением результатов всероссийских проверочных работ, которые будут проводить школы по итогам каждого учебного года.

Что касается развития объективной оценки знаний студентов, то одним из способов повышения качества вузовского образования, по словам Сергея Кравцова, должна стать оценка знаний учащихся со стороны работодателей.

Совместная онлайн-конференция издательства «ДРОФА» и Intel®
ict_metodist
Оригинал взят у drofa_ru в Совместная онлайн-конференция издательства «ДРОФА» и Intel®
Со 2 по 15 ноября 2015 года издательство «ДРОФА» и портал «Образовательная галактика Intel®» проведут онлайн-конференцию «Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники». Ожидается участие около 10 тысяч работников образования из России и стран СНГ – учителей, методистов, библиотекарей и представителей школьной администрации, коллективов ДОУ и педагогических колледжей, а также студентов педагогических вузов.В ходе интерактивных семинаров (вебинаров) специалисты издательства «ДРОФА» познакомят пользователей с актуальными технологиями организации учебных исследований, обсудят с аудиторией нормативно-правовые аспекты использования ЭФУ и возможности развития информационно-образовательной среды школы с внедрением электронного контента.

Приглашаем вас стать участниками мастер-классов и дискуссий, заполнив заявку на портале «Образовательная галактика Intel®».

С расписанием вебинаров можно ознакомиться здесь.

По следам конференции в Питере
ict_metodist
С большой пользой для себя провела два дня на VI международной конференции «Информационные технологии для Новой школы» в  Санкт-Петербурге. Впечатлена зданиями и аомосферой двух гимназий, в которых состоялись основные мероприятия конференции, это Вторая Санкт-Петербургская Гимназия, ул. Казанская, д. 27 и «Академическая гимназия №56», Чкаловский пр., д.35. Красивые, основательные, с большими историческими традициями именно Гимназии с большой буквы, а не просто школы.
Формат конференции продуман так, что можно  самому выбрать интересные тебе мероприятия, распределить время и силы. Рада, что увидела и услышала выступление Артема Симоновича  Соловейчика "Электронный учебник для учителя и ученика". Его доступный рассказ о том, какие электронные учебники делает "Просвещение" меня даже удивил в некоторой мере.  Постараюсь использовать это в своем выступлении на нашей конференции по электронному обучению, возможно, что сделаю сравнительный анализ с Дрофой.

Самый яркий эпизод конференции связан с выступлением Александра Григорьевича Асмолова "Образование в сетевом сообществе: риски и перспективы". Он выступил  перед нами через скайп. До его выступления зал был наполнен примерно на четверть, к моменту начала выступления - зал полностью заполнился, а после его выступления ряды опять поредели. 30 минут абсолютной тишины и абсолютного внимания во время того, как говорил Александр Григорьевич. Он с первых фраз завоевал аудиторию. Я старалась тезисно фиксировать цитаты из его выступления, вот они:

  • Сегодня можно говорить об "эффекте анонимной аудитории"

  • Важен консерватизм образования в хорошем смысле

  • Система всегда будет сопротивляться

  • Мы обречены на изменения

  • Шок от скоростей

  • Мы всегда будем жить в эпоху перемен

  • Стандарт - норма поддержки многообразия образования, если это не понимается, мы проигрываем

  • Это прежде всего стандарт поддержки развития ребенка, а не контроля

  • Принцип вариативности образования

  • Что делает ребенок в дошкольном образовании? Он готовится, а в школе? и так далее - всегда человек к чему-то готовится, а когда жить?

  • Три вида деятельности: 1) игровая деятельность, 2) исследовательская (познавательная) деятельность, 3) общение со взрослыми и другими детьми, то есть коммуникативная.

  • Мобильные технологии - прежде всего.

  • В любом виде деятельности главное найти ключ к мотивации

  • Это прежде всего школа в которой формируется мотивация, учитель  - мотиватор и навигатор в образовании

  • Второй шаг ведение проектов

  • Проект и проектные технологии

  • Включение дошкольников в УУД на первый план  (кстати , Асмоловым введена аббревиатура УУД)

  • Ключевые задачи, задачи в которых все дано, задачи с высоким уровнем неопределенности, модель ситуации неопределенности

  • Задачи с дефицитом и избытком информации, где моделируется жизненная ситуации, школа неопределённости, поведение в нестандартных ситуациях

  • К информационной культуре -  формула «мобильный в мобильном», как у  Ж. Верна:  «Mobilis in Mobile»

  • Дети в сетевом мире  более уверенно, чем мы себя чувствуют.

  • Я в глазах детей - человек с психической задержкой развития, мы учимся в этом мире жить,  а дети живут

  • Школа утратила монополию на передачу знания

  • Сегодня образование должно жить  в партнерстве с другими институтами -  семьи, СМИ, нужно найти сотрудничество

  • Стандарты приведут к изменению системы качества образования диссонанс между «КИМами» и стандартами,

  • Система диагностики качества образования должна изменится

  • «Зуновская» школа с жесткой дискретной формы контроля должна уйти, или мы идем к школе неопределенности, или отстанем

  • Оберег от всевозможных проверяющих и контролеров  - четкое знание программ, это  один из способов защиты учителя

  • Активность, связанная с мотивом

  • Способы организации трех видов деятельности  реализуются через проектные технологии (как способы организации деятельности ребенка)

  • Проект нацелен на метапредметную реальность

  • Проект  - мультидисциплинарный, в этом уникальной деятельности

  • Проект как способ обеспечивает мотивацию и метапредметность познания, в этом уникальность технологии

  • Универсальные вещи, такие как  счет, письмо и чтение - это как культурные орудия которым  нужно владеть

  • Опасная мысль -  «обурочивание» ДО

  • Идеология развития - как ключевая ценность образования

  • Есть вопросы, которые не хочется портить ответами

  • Через 10-15 лет дополнительное образования станет основным каналом образования, доминирующей формой образования.  Дополнительное образование - фокусирование на метапредметность

  • В. начальной школе ведущие - исследовательская игровая и коммуникативная деятельность, наряду с учебной деятельностью

  • Вариативность образования может быть заложена в учебнике


После вебинара "Что такое качество онлайн курса и как его оценить?"
ict_metodist
22 января 2015 года в 16.00 Александр Андреев, профессор, доктор педагогических наук, кандидат технических наук, действительный член Академии информатизации образования,  заведующий кафедрой "Информационные и коммуникационные технологии в образовании" в ННОУ Межотраслевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров проводит вебинар: «Что такое качество онлайн курса и как его оценить?».

1.      Нефилософское понятие качества онлайн курса.
2.      Что такое и из чего состоит онлайн курс.
3.      Электронный учебно-методический комплекс как педагогическая основа онлайн курса.
4.      Классификация подходов к оценке качестве онлайн курсов.
5.      Процедура оценки
6.      Пример оценки реальных онлайн курсов.
7.      Что дальше? Основные направления развития онлайн курсов.



Мои заметки по этому мероприятию:
1. При проведнии вебинара нужно обязательно приглашать помощника, который будет следить за вопросами.
2. Использовать приемы вовлечения участников (задавать вопросы с короткими ответами в виде цифр, например: "Если вы согласны, поставьте 10"
3. Содержание первых слайдов с успехом можно было бы и 10 лет назад показать, т.е. все как будто 10 лет назад :(нового - не наблюдается, к сожалению)
4. Как полезный момент - указание на ГОСТ
Электронный учебно-методический комплекс УЭМК.
5. Ораторское искусство нужно оттачивать всем, кто проводит вебинары. Только количеество проведенных вебинаров и/или репитиций к ним помогут исправить наше "косноязычие", ведущий постоянно употребляет словечки типа:. рабоче-крестьянский и т.п., что на мой взгляд, недопустимо.
6. Вести подобные вещи о качестве онлайн курсов может человек, который провел достатоное количество онлайн курсов.
7. Почему ведущий использует термин онлайн курсы, а не просто дистанционные курсы?

В Минобрнауки России создан Совет по открытому онлайн-образованию
ict_metodist

Еще раз о законе "Об образовании в РФ". Наталья Третьяк: кратко, но емко
ict_metodist
Если кто-то хочет узнать краткий и внятный перечень всех изменений - смотрите и слушайте
http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE/interviews/64

"Основное достоинство нового закона - создание абсолютно реальных финансовых  механизмах обеспечения гарантий по доступности и качеству образования".

Она также выделила особо дошкольное образования и дистанционное обучение, как раз важные для нас вещи, которыми мы и занимаемся сейчас.

По следам «Осеннего самосбора» в Пскове
ict_metodist

10 октября в РЦДО ПОИПКРО состоялся восьмой, ставший уже традиционным,  учебный семинар для тьюторов и ИКТ-активных педагогов «Осенний самосбор-2014». Семинар был посвящен актуальным вопросам применения ИКТ в образовательной деятельности, таким как: развитие информационной образовательной среды (в том числе на основе Google Apps), обобщение и представление успешных практик введения ФГОС, использование сетевых интерактивных средств обучения с инструментами Google, опыт использования электронных журналов и др.

Программа учебного семинара «Осенний самосбор-2013» строилась по открытому принципу. Каждый участник мог предложить тему обсуждения, собрать единомышленников и провести авторский мастер-класс, открытую мастерскую, выступить с представлением опыта по актуальным вопросам применения ИКТ в образовательной деятельности школы.  С программой самосбора можно познакомиться по ссылке.

На секции Google были организованы следующие выступления:


  1. Секреты ведения блогов. Александрова Т.Н., Москвинская СОШ.

  2. Google Календарь как инструмент тайм-менеджмента. Прокофьев А.В. РЦДО ПОИПКРО

  3. Работаем с материалами экскурсии в Google Apps.Тимофеева Л,Н. зам. директора МБОУ «Псковская лингвистическая гимназия»

В этой секции активно участвовали те, кто практически непрерывно общается в рамках Google сообщества "Учителя Псковской области".

В семинаре  приняли участие в общей сложности 60 человек, в том числе не только участники Пковской области, а и представители Самарской и Владимирской областей.


Украшением самосбора стал мастер-класс Анастасии Владимировны Дворниченко (МАДОУ Детский сад № 22 «Теремок» г. Пскова) —  «Мультстудия в детском саду», который является составной частью дистанционного мероприятия, проводимого псковскими педагогами для коллег из других регионов. Подробнее — на страницах дистанционного мастер-класса. Сайт для проведения мастер-класса был сделан с помощью сервиса Google Сайты.

Ниже представлены фото и видео фрагменты с выступлением участников.










Страница мероприятия в Google +

Презентация "Основы работы в Google Календаре

Блог Александровой Татьяны

Блог Тимофеевой Любови

В целом необходимо отметить, что на семинаре «Осенний самосбор-2013» удалось   объединить тьюторов и талантливых педагогов, способствующих развитию ИКТ-компетентности участников образовательного процесса и   организовать  обмен опытом и знаниями.


Современная модель сектора исследований и разработок найдет свое отражение в новом законе о научной,
ict_metodist

?

Log in